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2019下半年教师资格证真题及答案:初中音乐

一、单项选择题(本大题共26小题,每小题2分,共52分)

1.“在音乐课上,成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌,讨论归纳其人文与音乐特性,并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域?

A.表现

B.创造

C.音乐与相关文化

D.识读乐谐习

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参考答案:C
参考解析:无。


2.柯尔文手势中正确表达唱名fa的是



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参考答案:A
参考解析:无。


3.下列教学活动中,体现了杜威“做中学”“经验为学习基础”教育思想的是

A.学生观赏教师表演阿根廷探戈舞步

B.学生聆听阿根延探戈音乐,尝试敲击典型的探戈节奏

C.以足球与探戈结合的视频作为导入,引导学生欣赏府根廷探戈音乐

D.学生聆听教师讲解阿根延探戈音乐的特征

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参考答案:B
参考解析:无。


4.下面的练习主要培养学生的哪种音乐能力?



A.音乐灵感

B.音乐即兴

C.律动感知

D.内心听觉

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参考答案:D
参考解析:无。


5.音乐课上林老师组织学生分组以竖笛、钟琴及小乐器合类《小鸟、小鸟,并进行表演。小清为轻度智障的学生,依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,林老师应该如何安排小清的活动?

A.在小组中用竖笛吹奏主旋律

B.在旁边观着,不直接参与演类

C.在小组中以手鼓拍打带拒

D.在小组中用钟琴演奏主旋律

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参考答案:C
参考解析:无。


6.下列教学目标的描述中,体现,“以学生为主体”数学理含的是

A.通过小组合作,学集自主学习歌曲

B.通过播放录音,让学生模唱歌曲

C.通过教师逐句教唱,培养学生的歌唱能力

D.通过教师的讲解,学生常握三连音

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参考答案:A
参考解析:无。


7.在欣赏《留冰圆舞曲》时,下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践?

A.学生聆听音乐想象溜冰的动作

B.学生观看华尔兹舞蹈录像

C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作

D.请一位同学说说溜冰的感受

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参考答案:C
参考解析:无。


8.下面谱例的指挥图示是



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参考答案:C
参考解析:无。


9.图一中的乐器在交响乐团(图二)中的位置是



A.①

B.②

C.③

D.④

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参考答案:C
参考解析:无。


10.“在欣赏交响童话《彼得与狼》后,老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面,用口风琴即兴吹奏旋律,其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音乐课程的哪个领域?

A.演唱

B.创造

C.综合性艺术表演

D.首乐与相关文化

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参考答案:B
参考解析:无。


11.下面谱例中的词出自哪部文学作品?



A.《诗经》

B.《楚辞》

C.《乐府诗集》

D.《九歌》

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参考答案:A
参考解析:无。


12.下列中国歌剧中,创作时间最早的是

A.《白毛女》

B.《伤逝》

C.《茶经》

D.《洪湖赤卫队》

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参考答案:A
参考解析:无。


13.下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》?

A.《清粼粼的水蓝莹莹的天)

B.《绣金匾》

C.《这一仗打的真漂亮》

D.《绣红旗》

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参考答案:D
参考解析:无。


14.下列关于小提琴协姿曲《《梁祝》的叙述,不正确的是

A.由何占豪与陈刚两人创作

B.首演由小提琴家吕思清担任独奏

C.采用姿鸣曲式结构,单乐章写作

D.运用越剧中的旋律为素材

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参考答案:B
参考解析:无。


15.信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是

A.上下句

B.螺师结顶

c.起承转合

D.鱼咬尾

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参考答案:A
参考解析:无。


16.下面图片展示的是哪种舞蹈形式?



A.傣族孔雀舞

B.朝鲜族农乐舞

C.藏族弦子舞

D.苗族芦笙舞

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参考答案:D
参考解析:无。


17.下列乐器中,不属于京剧最常用伴奏乐器的是:

A.小锣

B.琵琶

C.月琴

D.京胡

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参考答案:B
参考解析:无。


18.下面谱例是哪部电视剧的主题曲?



A.《红楼梦》

B.《西游记》

C.《水浒传》

D.《三国演义》

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参考答案:B
参考解析:无。


19.下面谱例共有几个声部?



A.二声部

B.三声部

C.四声部

D.五声部

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参考答案:C
参考解析:无。


20.下面谱例是贝多芬的哪都交响乐的主题?



A.《第三(英雄)交响曲》

B.《第五(命运)交响曲》

C.《第六(田园)交响曲》

D.《第九(合唱)交响曲》

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参考答案:C
参考解析:无。


21.下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品?



A.《A大调圆舞曲》

B.《A小调玛祖卡舞曲》

C.《A大调奏鸣曲》

D.《A大调军队波兰舞曲》

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参考答案:D
参考解析:无。


22.下列选项不属于音乐剧的是

A.《波吉与贝丝》

B.《歌剧魅影》

C.《猫》

D.《音乐之声》

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参考答案:A
参考解析:无。


23.下面谱例是普罗科菲耶夫的《彼得与狼》中大黑猫的主题,它用什么乐器演奏?



A.短笛

B.单簧管

C.小提琴

D.定音鼓

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参考答案:B
参考解析:无。


24.甘美兰乐队主要采用下列哪种类型的乐器?

A.弹拨乐器

B.打击乐器

C.拉弦乐器

D.吹管乐器

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参考答案:B
参考解析:无。


25.下面谱例体现了哪个地区的音乐风格?



A.法国

B.意大利

c.西班牙

D.爱尔兰

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参考答案:D
参考解析:无。


26.为下面谱例中的旋律编配和声,终止四六和弦应用于第几小节?



A.第2小节

B.第3小节

C.第4小节

D.第5小节

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参考答案:C
参考解析:无。


27.下面谱例出自锣鼓经片段,这种句幅递减的创作手法为



A.换头合尾

B.螺蜘结顶

C.垛句

D.项针

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参考答案:B
参考解析:无。


28、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行?

A.正格终止

B.变格终止

C.补充变格终止

D.阻碍终止

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参考答案:D
参考解析:无。


29.下列合唱谱例中,出现重属和弦的小节是



A.第1小节

B.第2小节

c.第3小节

D.第4小节

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参考答案:C
参考解析:无。


30.根据“重复不改变结构”的原则,下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示?

A. ABCABC

B. ABB

C. ABA

D. ABCBA

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参考答案:A
参考解析:无。


二、音乐编创题(本大题1小题,10分)

31.编创器乐合奏曲。

要求:

(1)自选打击乐器,为谱例《草原牧歌》编配第Ⅲ声部件奏: (3分)

(2)所编配的伴奏以须也是固定音型,但不能与第Ⅱ声部节奏相同。(7分)

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三、音乐作品分析题(本大题1小题,15分)

32.分析下面的谱例。

要求:

(1)划分乐曲的段落和乐句,并画出结构图示。(6分)

(2)写出乐曲的曲式结构名称。 ( 6分)

(3)说明此乐曲的再现特点。(3分)



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参考答案:



四、教学设计题(本大题1小题,35 分)

33.依据“义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,按照下列要求进行教学设计

教学对象:九年级学生

教学内容:演唱《让世界充满爱》

要求:

(1)设定教学目标与重点(10分)

(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问(15分)

(3)针对(2)中的主要环节,写出设计意图(10分)



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参考答案:(1)教学目标与重点
情感.态度.价值观:通过歌曲学唱,学生能够充分感受歌曲中蕴含的真挚情感。

过程与方法:通过二声部的合作练习,提高学生的听辨能力及声音控制能力。

知识与技能:能够按照乐谱准确把握音高,完整合唱歌曲《让世界充满爱》。

教学重点:有感情的合唱歌曲《让世界充满爱》。

(2)教学过程

一、导入

1、学生说说自己喜欢的流行歌曲,并简单演唱几句

2、教师引出经典流行歌曲《让世界充满爱》

二、新授

1、播放《让世界充满爱》视频, 学生欣赏并思考:歌曲带给你怎样的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分为几部分?

2、学唱第一乐段

①教师范唱第一 乐段,学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系(同头换尾)

②引导学生分别用弱起小节和正拍进入两种方式视唱第-句,感受两种节奏带来的不同效果

③跟随音乐用亲切、柔美的声音演唱第一乐段,长音处在心中默念时值

3、学唱第二乐段

①学生分声部学唱第二乐段歌谱,强调切分节奏的准确演唱

②学生与教师合作分声部演唱

③师生交换声部演唱歌词

④全班学生分成两个声部进行练唱,先要求一个声部力度稍强,另一个声部稍弱,最后两个声部均衡控制力度。

5、跟伴奏完整演唱歌曲

6、小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式?

7、选出公认较好的方式进行演唱。如:

(女领)第1一4小节

(女领)第5一8小节

(合唱)第9-12小节

(合唱)第13-16小节

三、拓展

欣赏《让世界充满爱》>组歌中的第一-、三首。

四、小结:

师生共同总结,引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。

(3)设计意图

本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学,使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后,让学生自由设计不同的演唱形式,充分发挥学生的创造力和歌曲分析能力。
五、案例分析题(本大题1小题,15 分)

34.李老师是重庆人,大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师,在音乐课介绍岭南民歌教学时,需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学,但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生,李老师灵机一动,邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情,最终,在同学们和老师的鼓励下,他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色,课堂气氛越来越热烈,台下的同学们也开始跃跃欲试,岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..

问题: 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版) 》基本原理,分析李老师教学中的优点(7分),并说明理由。(8分)

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参考答案:
(1)李老师认真准备方言演唱歌曲,努力做到原汁原味,且将学生学习音乐的兴趣激发出来,并成功将学生们的注意力集中到音乐学习中,符合《义务教育阶段音乐课程标准(2011版)》中,“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的基本理念。

(2)李老师鼓励学生参与课程教学,学生参与到教学中,其他学生也跃跃欲试,音乐的传递是通过实践,而非理论学习,因此体现了“强调音乐实践,鼓励音乐创造”以及“突出音乐特点,关注学科综合”的基本理念。

(3)李老师在教学过程中,采用了灵活有效的教学方式和方法,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。因材施教,符合“面向全体学生,注重个性发展”的基本理念。



六、课例点评题(本大题1小题,15分)

35.依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)

[课题名称]《新疆之春》

[教学对象]七年级学生

[教学内容]欣赏《新疆之春》

[主要目标]

1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点。

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演,体验合作表演新疆音乐的魅力。

(其他目标略)

[教学过程]

(前略).

展开阶段:新课教学

1.感受与体验

(1)用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。

(2)播放小提琴独奏《新疆之春》,学生随音乐观看新疆人民丰收的场面,融入到热闹喜庆的气氛之中。

2.学生分组排练关于新疆的节目。

(1)舞蹈组:随《新疆之春》音乐表演维吾尔族的舞蹈动作;

(2)打击乐组:用手鼓等为《新疆之春》音乐即兴伴奏;

(3)朗诵组:为《《新疆之春》配乐朗诵。

3.学生分组表演展示。

小节(略)

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参考答案:
(1)感受与欣赏阶段,通过了解新疆的地理位置及聆听作品,能够激发学生学习本节课的兴趣,且了解作品的小提琴独奏体裁,成功引出课题。

(2)教学过程未实现课程的第一个主要目标,本节课课型为欣赏课,课程目标已明确要求要认识作品的音色、旋律、节奏等音乐特点,但教学过程并未涉及。

(3)教学过程中排练关于新疆的节目是成功的,各组从不同方面了解了新疆的舞蹈动作、打击乐器手鼓等,完成了课程第二个主要目标。

 


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