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2018下半年小学、中学、幼教作文真题立意解析!!!(姜汁儿版)

同学们,对不住了:

由于人数众多,我没法逐个回答大家的问题,还请大家谅解。

相比市面上机构们泛泛而谈的粗糙解析,我特意为大家增加了详尽的题目解读,在主题立意的基础上还增加了分论段的立意样式,相信对大家加深理解会有帮助。

请大家结合这篇解析,或者昨晚的解析课,独立理解题目的命题方向,判断自己的考场立意是否合适。

面对着后台近万个消息与留言,我实在无法点对点的给大家点评,真是深表遗憾,感谢大家的理解。结合小学卷的题目寓意来说:“不完美也是美啊。”

另外你们想想,我考试前给了你们那么多“人生挫折”主题的例子,给你们反复讲了单中心主题,如何正反论证和并列三分;双中心对立关系主题,如何辩证论证的模板,你们好歹还是能感受到我“用心良苦”的,对吧?

废话不多说,开始上干货:

小学卷

题目解读

这道题目,材料给的,相当小众。

“诡异谷”现象指的是当某个物体你可能本来很喜欢,因为你能从其中找到熟悉或相似的感觉,但当它无限接近逼真时,你反而会觉得反感,甚至恐怖。比如电影中的机器人,变形金刚中的小机器人你会觉得很可爱或者很炫,但是终结者里的大BOSS在真人和机器形态互换时,大家都觉得好吓人!

“最终幻想”是日本非常著名的由游戏剧本改编的系列动漫电影,其中全部人物影像都是电脑合成出来的,早期的人物画面由于太过逼真,反而引起了观众的反感,后来适当降低了清晰度,加入了一些缺陷元素,大家又重新接受了。其实这两年类似的影视作品也有,例如李安导演的《比利·林恩的中场战事》这部电影,就由于清晰度过高,连演员面部的雀斑都清晰可见,备受争议。

但是!但是!但是!这道题目的背景材料并不对我们理解出题意图形成任何知识障碍,因为最后一句的给出让难度瞬间降低:“此后,3D动画师们学会了将不完美因素融入设计,创作出的任务也更讨人喜欢。”

所以大家根本不需要去完全理解材料的科技背景,只要理解材料想表达的“完美与不完美”的辩证关系就可以。太完美的东西反而很假,当你摒弃了缺陷,也就摒弃了真实。“诡异谷“和”最终幻想”都是帮助你理解的背景材料,并非你要去解释的现象或解决的问题。

立意方向

抓住文中的关键句:“动画师们学会了将不完美因素融入设计,创作出的任务也更讨人喜欢”,建立自己的观点,推荐以下两个立意方向。

1、贴近出题材料取材,联想艺术或文学作品中类似的形象,论述“当我们设计一个作品时,适当的缺陷反而能做出更好的效果”。例如这样的一篇文章:

标题:给完美留一点瑕疵

分论1:有时候,瑕疵是一抹留白,让人畅想。

(用例:断臂的维纳斯)

分论2:有时候,瑕疵是一种性格,让人怜爱。

(用例:金庸先生笔下亦正亦邪的令狐冲)

分论3:有时候,瑕疵是一片色彩,让人思考。

(用例:中国的写意山水画)

类似立意的标题如下:

人无完人,接受不完美,接纳不完美,残缺也是一种美,不完美也是一种美,遗憾也是一种美,非科技复制的美,等等。

2、结合“完美中需要不完美”的道理,联想做人做事的道理,论述“在生命历程中,没有人能一帆风顺,当挫折和失败来临,对于人生不是破坏,而是使其更加完整。”这种主题可用的素材会非常多。例如这样的一篇文章:

标题:完美的人生需要不完美的拼图

分论1:病痛是人生百味的调味剂。

(用例:霍金、海伦凯勒等)

分论2:挫折是人生前行的永动机。

(用例:姚明、史铁生等)

分论3:失败是人生长跑的新起点。

(用例:卧薪尝胆,爱迪生等)

类似立意的标题如下:

生活因不完美而显精彩,不完美的你更美,等等。

3、结合当下的社会背景,联想到一些热点话题,进行论述或者用作例子,都是加分项的。例如:

(1)聊一聊千篇一律的网红脸,完美的背后是“无美可寻”。今天的娱乐圈,为了迎合大众,演员们外在同质化严重,但是演艺水平低下,远不及老一代艺术家。究其原因,还是没经历过人生百态,远远达不到人生如戏,戏如人生的高度。

(2)人生是马拉松,跑到终点才是赢家。赢在起跑线,不等于完美的开始。聊一聊今天的家长为了孩子的成长,竭泽而渔,拼命给孩子一切,赢在幼儿园,赢在考学,赢在技能班,希望孩子能有完美人生,希望自己家是“满分宝宝”,却恰恰忽略“挫折”与“失分”才是孩子在成长中格外需要的。

(3)科技在改变着我们的生活,但复制不等于完美。人工智能可以无限逼近真实的世界,但始终不具备塑造世界的能力,因为人类有着机器无法模仿的瑰宝:1、不依赖于逻辑的对美的理解;2、爱的能力;3、突变式的创造力。这都是机器无法企及的生物智慧。当然,这个角度非常难写,估计能想到的同学不多。

立意误区

1、看到文中给出了科技的材料,联想到去写科技发展的积极作用

2、看到文中CGI技术产生了更高画质的电影制作水平,联想到去写创新的价值。

3、看到文中电影商为了迎合大众取向做了画面调整,联想到求真务实、变通、创新。

类似立意的标题示例:

科技改变生活、智慧与创新、务实与变通,等等。

 

中学卷

题目解读

材料中的文字和图片给我们讲了两个小道理。

第一是传统的“木桶理论”,也称作“短板效应”,是说一个人或者一个团队,能够达到的成就或高度,就像是木桶能装下的水量,如果有一块板子明显短于周围的短板,那么能装的水还是取决与短板的高度。比喻只有优点是不够的,只有克服或改进自己的弱点,才能取得更好的成绩。想想你最差的科目可能就是作文,是不是经常课上被我挤兑:“写不好作文,你别的题目拿满分也没用!”这就是典型的短板效应。

第二是“木桶理论”的新理解,也称作“长板效应”,意思是说木桶可以灵活使用,适当的向长板那边倾斜,就能装下更多的水了,所以短板效应不是绝的。一方面长板不是一无是处,只要角度合适,就能帮短板抵消缺点;另一方面,一个木桶的木板那么多,不可能长度相同,总得有所侧重,如果在长、短板间找到合适的角度,一样能放下更多的水!

所以这道题目也是在讲做人的道理:我们应该如何处理长处和短处之间的关系?从前人们认为提升短板重要,现在这是一个需要辩证新解的问题。

立意方向

1、把重心放在第二个材料,重点写”人应该重点加以利用自己的一技之长,才能搏得成功”。例如这样的一篇文章:

标题:门门通不如“一招鲜”

分论1:个人要有“一招鲜”,才能在快速发展的时代中脱颖而出。

(用例:李玉刚一曲“贵妃醉酒”,赢得无数粉丝追捧。)

分论2:企业要有“一招鲜”,才能在竞争激烈的商战中出奇制胜。

(用例:国民品牌“老干妈”,不重营销重品质,辣酱恒久远,一口永流传。)

分论3:国家要有“一招鲜”,才能在全球化的时代中赢得一席之地。

(用例:森林之城“新加坡”,打造花园城市,成为东南亚最发达的国家。)

类似的立意标题:

做最长的木板、个性发展,等等。

2、把重心放在两个材料的结合,辩证的写做人应该扬长避短,才能成功。

例如这样的一篇文章:

标题:避短扬长,缺一不可

分论1:只有不断克服缺点,才能渐行渐远,避短决定前行的耐力。

(用例:梅兰芳屡次拜师学艺,不断修正自己的舞台缺陷,终成一代宗师。)

分论2:只有充分发挥优点,才能势如破竹,扬长决定前行的速度。

(用例:孙膑初到齐国,田忌赛马显智谋,成为齐军统帅,登上历史舞台。)

分论3:扬长避短,方能实现人生价值。

(用例:陶渊明不懂官场博弈,钟情山水文学,弃官归隐田园,留下田园诗经典篇章。)

类似的立意标题:

扬长更要避短、取长补短,等等。

3、结合当下的社会背景,联想到一些热点话题,进行论述或者用作例子,都是可以的。例如:

(1)“我就是我,是颜色不一样的烟火。”当今社会,是个凸显特征,追求个性的社会,我们不能一味追求“无过错”,更要“有亮点”。在证明自己时,不要害怕暴露缺点,泥沙俱下方显真金。只要有一技之长,人就要敢于展现自己最独特的价值。

(2)同理,在我们的教育工作中,也不能一味培养不好不坏的平庸一代,世有伯乐然后有千里马,每个孩子身上都有与众不同的特点和天赋,我们要去识别、肯定、赏识。要去帮助他们找到自己最热爱和擅长的兴趣爱好,甚至人生志趣。

(3)一个集体,不论是班级、学校、企业等等,人员素质、工作水平,参差不齐是常态,我们如何能够做到人尽其才,物尽其用?不是将所有人一竿子抹平,而是巧用活用,扬长避短,就像一个木桶,需要蓄水时,向长板倾斜;需要放水时,向短板倾斜,每一个板子都有其作用,都不可或缺。“求之于势,不责于人”,高效的配合才能扬长避短。

常见误区

只关注老的木桶效应材料,只写人要克服缺点,提升弱点,对后半部分材料没有解读和联系。我们考前反复强调“重点在后面”!没有抓住材料的重点。

完全抛开材料的内在含义,写“全面的看问题”、“看问题要正反两个角度才客观”,既不扬长,也不避短,改成去谈认识论。

错误立意标题示例:

战胜缺点、换个角度看问题,等等。

 

幼教卷

题目解读

这道题目的出题方式和中学卷类似,又是一组带有辩证关系的材料。

第一个材料是成语“老马识途”的故事,讲的就是经验的重要作用,非常简单。

第二个材料则反向质疑。老教授在自家门口走失,有个关键句很重要:“他走了一条新路”,所以教授的自信固然有道理,但是当他用“走老路的经验走上新路”,迷路就在所难免了。

所以这道题目是在讲做事的道理:经验固然有用,但环境与对象发生变化,死守之前的经验,就没用了,需要变通创新,不能因循守旧。

立意方向

1、把重心放在第二个材料,重点写”人不能因循守旧,经验不能包打天下,变通创新才是硬道理”。例如这样的一篇文章:

标题:跳出经验的“牢笼”

分论1:经验是时代的产物,死守经验如同困兽犹斗,陷于牢笼无法自拔。

(用例:强大的诺基亚死守塞班系统,最终被时代淘汰)

分论2:不破不立,要想打破牢笼的束缚,就要因时而动,开拓创新。

(用例:我国的国企改制,跳出计划经济的怪圈,实现了民族企业的发展)

2、两个材料结合在一起写,经验很重要,我们不能抛弃经验胡乱创新,但也不能躺在经验贴上睡大觉,标准的辩证主题写法。例如这样的一篇文章:

标题:多变的经验

分论1:经验是认知的积累,只有充分利用经验才能事半功倍。

(用例:莎士比亚游历世界,积累了丰富的人生阅历,最终转化成文学作品中的人物性格。或者之前范文中有个例子:某厂聘用外国工程师修理设备,对方画一个圈,就解决了问题。)

分论2:创新是经验的源泉,没有永恒的经验,只有永恒的实践带来经验的迭代。

(用例:我国的国企改制,跳出计划经济的怪圈,实现了民族企业的发展)

分论3:历史与未来犹如天平的两端,只有敬畏历史的积淀,心怀未来的展望,才能把握时代的脉搏。

(用例:“女排精神”源于80年代,回望历史,它饱含着“流血流汗、奋斗拼搏”的时代记忆;放眼未来,它更聚焦着“技术为先、专业致胜”的竞技趋势。)

类似的立意标题:

熟知非真知、莫盲目自信、老马也会迷路,等等。

3、结合当下的社会背景,联想到一些热点话题,进行论述或者用作例子,都是可以的。例如:

(1)今年是改革开放的四十周年,回首改革开放的四十年历程,就是一部开拓创新的历史乐章。创新是这个时代的主题,创新就是敢于质疑过去的经验,大胆验证新想法,写对于创新的理解,但要记得多联系经验与创新的关系。

(2)结合考前讲过的“教授道歉”的热点事例。家有一老,如有一宝,老人有着丰富的经验,是宝贵的财富,但是当经验不适用于新的事物,也要主动变通,也要勇于承认错误,这不是舍弃尊严,而是拥抱真理,切不可因循守旧,成为当代“孔乙己”。

常见误区

1、与中学题目类似,只关注老马识途的材料,只写经验的作用,对后半部分材料没有解读和联系。我们考前反复强调“重点在后面”!没有抓住材料的重点。

2、完全抛开材料的内在含义,写“全面的看问题”、“看问题要正反两个角度才客观”,既不重经验,也不谈破经验,改成去谈认识论。

错误立意标题示例:

循规蹈矩未必不可、换个角度看问题,等等。


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