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考前必看宝典之材料分析题模板!!!

 

中学

 
第二道材料分析题

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贾德1908年所做的“水下打靶”实验,是学习迁移研究的经典实验之一。他将被试分成两组。要他们练习用标枪投中水下的靶子。在实验前,对一组讲授了光学折射原理,另一组不讲授,只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时,靶子置于水下1.2英寸处。结果,讲授过和未讲授过折射原理的被试,其成绩相同。这是由于在开始测验中,所有被试都必须学会运用标枪,理论的说明不能代替练习。当把水下1.2英寸处的靶子移到水下4英寸处时,两组的差异就明显地表现出来了:未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1.2英寸处的投掷经验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习,错误持续发生;而学过折射原理的被试,则能迅速适应水下4英寸处的学习情境,学得快、投得准。

 

问题:

(1)贾德在该实验基础上,提出了何种学习迁移理论?(4分)

(2)该理论的基本观点是什么?(4分)

(3)依据该理论,产生学习迁移的关键是什么?(5分)

(4)该理论对教学的主要启示是什么?(5分)

 

【参考答案】

(1)概括说。

(2)贾德认为,在先期学习A中所获得的东西,之所以能迁移到后期的学习B中,是因为在学习A时获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部运用于A、B之中。

(3)产生迁移的关键是,学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。

(4)教学启示:要让学生学习一般原理,它可以部分或全部地运用于其他学习中。对原理了解、概括得越好,迁移效果也越好。

 

小学


 

 
第二道材料分析题

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在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了,我们都……喘不过气来啦。’”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒一点。”说完,用手比画着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。同学大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而又小声地又读了一遍:“完了……我们都……喘不过气来啦。”于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力’。”

 

问题:

(1)评价这一教学片段中老师的教学行为。(8分)

(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。(12分)

 

【参考答案】

(1)师生的这段朗读指导真是幽默诙谐,妙趣横生,精彩绝伦。于老师对学生开始时的朗读,似乎没有作正面评价,而是开了个玩笑。其实,他的高妙之处,恰恰在于引导学生经历了一个“悟”的过程。通过这种练习,学生对“有气无力”的感悟比简单的字面理解有了本质的飞跃——知其意、悟其形、察其味。同时也有效地提高了学生的表达能力,促进了其思维的发展,“声音是从他的心间发出的!”

 

(2)教学是一门艺术,主要有两点依据:

第一,教学具备艺术的特点。艺术具有这样几个特点:

①艺术的对象包罗万象,但主体是人,它反映的是人的精神世界,包括思想、情感等;

②艺术运用的手段是语言、文字、动作、音响、线条、色彩、形象等;

③艺术的特征是形象性、情感性和创造性;

④艺术的功能是认识功能、教育功能、审美功能。

而教学的对象是人,教学运用的手段是语言、文字、动作、图像、色彩、音响等;教学也具有形象性、情感性、创造性。教学也具有认识、审美、教育三个功能。

第二,教学本身具有丰富的艺术因素,包括三个方面的内容:

①教学的主体具有艺术性;

②教学的内容具有艺术性;

③教学的过程具有艺术性。

 

幼儿园

 

 
第二道材料分析题

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操场上新安装了一个投篮架(图1)。幼儿经常在这里玩投篮游戏,一天,几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里(图2)。

 

他们先是快乐地粉刷投篮架,之后开始往篮筐里灌水,有的从上面灌,有的在下面接,再灌、再接……相互配合,反反复复,忙得不亦乐乎。

 

问题:是否应支持这些幼儿的行为?(2分)请说明理由。(18分)

 

【参考答案】

(1)教师应支持题干中孩子的行为。

 

(2)教师应支持题干中孩子的行为,原因如下:

①题干中,孩子们的探索活动是游戏。他们的探索行为是自主自愿的,是感到快乐的活动,“快乐地粉刷投篮架”“相互配合、反反复复、忙得不亦乐乎”都体现了这一探索活动是幼儿最喜欢的游戏,能够帮助幼儿培养良好的情绪。

 

②题干中,这几个孩子在游戏的过程中相互配合,“有的刷水、有的观看、有的拿桶、有的蹲着扶桶”,这是帕登游戏分类中的合作游戏,指幼儿彼此之间相互配合,围绕着同一主题进行玩耍。这一过程能够促进儿童社会性的发展,让孩子体验到合作、交流的乐趣,因此教师应该支持。而且,在交流、探索的过程中,孩子还能不断地形成对这一游戏材料的新玩法,这对于儿童创造性思维的发展也是非常有益的。

 

③借助操场上新安装的投篮架就可以不断进行探索,这是幼儿好奇、好问、好玩、好动天性的呈现。因此,教师应支持、保护幼儿的好奇心,为幼儿创设游戏情境,提供丰富的游戏材料,鼓励幼儿大胆探索。

 

总之,对于题干中幼儿的探索,教师应该以鼓励、支持为主。

 

 

 


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