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【每日试讲】:初中思想品德《国家兴亡,匹夫有责》003

考题:初中思想品德《国家兴亡,匹夫有责》

一、考题回顾

教师资格证面试试题

二、考题解析

初中思想品德《国家兴亡,匹夫有责》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一:导入新课

回顾“承担对集体的责任”,思考:社会、国家需要我们关心吗?引出课题。

环节二:新课教学

(一)营造“我为人人、人人为我”的社会氛围

案例展示:出租车司机“文明在的士,美化新城市”的倡议;市民举报某化工厂偷排污水;学生举办“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动等。

思考一:这些是他们必须做的事情吗?他们的做法会产生什么社会影响?

归纳:不是,但作为公民,做好本职工作的同时,应该承担起关爱社会的责任!

思考二:你身边有没有类似的例子呢?

补充案例:周恩来--为中华之崛起而读书;任弼时--忧国忧民、救国救民。

(二)维护国家的荣誉和利益

案例:四名青年,为了游戏中美化日本军国主义战犯东条英机一事,愤然向日本光荣天津公司提交辞职申请。不久,又有七名员工提出辞呈。

学生分小组讨论:这些大学生作出自己的选择的原因,他们这样选择面临什么样的考验?

总结:大学生身上有着可贵的民族精神,和正确的价值判断;当个人利益与国家和民族的尊严和荣誉发生矛盾的时候,要维护国家利益。

(三)与国家共渡难关,勇于承担责任

多媒体:98大洪水,非典,金融危机……提问:你看到了什么?你应该怎么做?

总结:国家困难时刻,主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关,是我们的责任。青少年肩负着振兴中华、民族复兴的重任,所以要勤奋学习,勇于实践。

环节三:巩固提高

针对“国家兴亡,匹夫有责”,我们能做些什么?同学讨论并发言。

环节四:小结作业

小结:本节课我们学习了营造我为人人、人人为我的社会氛围,维护国家的荣誉和利益以及与国家共渡难关,勇于承担责任。

作业:请同学们搜集让你感动的英雄人物或身边人物的爱国事迹,下节课与大家分享交流。

板书设计

教师资格证面试试题

答辩题目解析

1.如何理解“国家兴亡,匹夫有责”这句话?【专业知识问题】

【参考答案】

作为公民在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任,共同营造“我为人人,人人为我”的社会氛围。维护国家尊严,是每个公民应尽的责任。当国家的尊严受到侵犯时,我们应挺身而出,坚决维护国家的荣誉和利益,表现出对祖国对人民高度的责任感。国家处在危难时刻,最能考验公民的责任意识。主动为国分忧,勇担重任、与国家共渡难关,是我们义不容辞的责任。

2.说一说你运用了什么教学方法?【教学实施问题】

【参考答案】

谈话法:也叫问答法,它是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。在教学过程中,通过情境展示,启发学生换位思考,有利于发展学生的语言表达能力,并通过谈话直接了解学生的学习状况,及时检验自己的教学效果。在“营造‘我为人人、人人为我’的社会氛围”环节,我通过进一步的提问引导学生贴近生活实际,找出和主题相对应的事例,让学生进一步体会“我为人人,人人为我”的责任感。

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。有利于学生集思广益,互相启发,加深理解。在教学过程中,会安排一些讨论环节,如在“维护国家的荣誉和利益”中,学生分小组讨论,调动学生学习的积极性,引起学生思考,集思广益。

 

 

 

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